هيئة شباب كلّنا الأردن وبمشاركة جمعية أجيال الخيرية تنظم دورة تدريبية عن أدارة المشاريع الصغيرة في العقبة

علا أبو هليل

بهدف تفعيل دور  الشباب الأردني وخاصة ذوي الاحتياجات الخاصة  ودمجه في عملية التنمية ،  نظمت  هيئة شباب كلنا الأردن بمحافظة العقبة وبمشاركة جمعية أجيال الخيرية  ،دورة تدريبية بعنوان تمكين ذوي الاحتياجات الخاصة من فتح  المشاريع الصغيرة وبمشاركة ( 30 )مشاركا ومشاركة ،  وتأتي هذه الدورة ضمن برنامج الشراكة مع" أرداه"  مركز تعزيز الإنتاجية بمحافظة العقبة  .

من جهته  أكد مستشار  إرادة بمحافظة العقبة ، حازم الرواشدة  مدرب  الدورة أن  محاور البرنامج التدريبي تشمل   آليات تطوير المشاريع وماهية المشاريع الصغيرة ومدى حد هذه المشاريع من مشكلتي الفقر والبطالة . كما تحدث  عن كيفية توليد أفكار المشاريع وكيفية دراسة السوق قبل الدخول في أي مشروع وضرورة دراسة وتحليل الفرص والتحديات والعقبات ومراحل القوة والضعف للمشروع مع ضرورة استخدام الأسلوب التسويقي الامثل للمشروع، كما تحدث  عن المزيج التسويقي الامثل للمشروع المتكون من المنتج والسعر والترويج ومكان الترويج، و كيفية تطوير المشاريع إضافة إلى إلى الدور القيادي الذي تلعبه إرادة في تنمية المجتمعات المحلية.

وأكد الرواشدة أهمية  بناء  شراكة حقيقية مع هيئة شباب كلنا الأردن بمحافظة العقبة  ومختلف المؤسسات ذات العلاقة  بهدف تفعيل  مشاركة الشباب الأردني ضمن رؤية تسعى للمساعدة في تعزيز فرص  الشباب الأردني للاعتماد على الذات , وتنمية الروح الريادية ليساعد في دفع عجلة الاقتصاد الأردني من خلال إتاحة فرص العمل جديدة لأصحاب المشاريع والعاملين لديهم من خلال الإسهام في الحد من ظاهرتي الفقر والبطالة , ضمن رؤية  وطنية شاملة ذو مرجعية يدعم الرياديين من إفراد المجتمع من خلال تقديم الخدمات الاستشارية المتكاملة .

وأكد منسق الهيئة في العقبة ، عمر العشوش أن هذا البرنامج يأتي ضمن جهود الهيئة للاهتمام ودعم شراح ذوي الاحتياجات الخاصة والتواصل معهم بشراكات مؤسسسية وتدريبية تعود عليهم بالنفع والفائدة وأكد  ضرورة تنفيذ دورات متخصصة للشباب  قبل البدء بأي مشروع اقتصادي يتواءم مع حاجات المجتمع المحلي؛ حيث ضرب العديد من الأمثلة الواقعية لأفكار مشاريع إنتاجية صغيرة تتواءم مع المجتمع المحلي في مدينة العقبة  ، والتي سوف تُسهم في إيجاد العديد من فرص العمل لهؤلاء المتدربين ولعائلاتهم وتلبية جزء من احتياجاتهم، علاوة على إمكانية تطوير هذه المشاريع الصغيرة إلى متوسطة.

هذا وتهدف هيئة شباب كلنا الأردن والتي تعد اليوم مظلة العمل الشبابي الاوسع تأثيرا والاقرب الى نبض الشباب وحاجاتهم  و التي تعنى ببناء القدرات لدى الشباب الأردني والتواصل معهم في مختلف إمكان تواجدهم للخروج بطريقة تشاركيه ومبادرات وأفكار للمشاريع تهدف إلى خدمة المجتمعات المحلية إيمانا بان الشباب الأردني الفعال هم أساس العملية التنموية الشاملة بكل ابعادها . 

آلفين تحية

آلفين تحية لسيدي طيـــــــــــب الفــــال صقر العرب حــــر النسـب والسلالــة

ابن الحسيـــــــــــن مأصل الجد والخال وسبط النبي المختار راعـــي الرسالــة

اللي عليــــــــــنا دوم يتفقد الحــــــــــال ويسأل عن الشعــــب الوفي كيف حاله

يا سيدي نفداك بالــــــــروح والمــــــال وتســــلم لنــــا رمز الفخــر والأصالـة

عهــدك عليــــنا خير امن وهــــدا بــال وحكمــــك رشــــيد متــوج ٍ بالعدالــــة

وبين العــرب يا سيـــدي مضرب أمثال بحـــب الرعـــــيّة والوفـــا والبسالـــة

بكل المواقــــــف تقــــرن القـول بأفعال تعطـــف على المسكــين ترعى أطفاله

ودايم بنـــا مشغــــــول بالكــــون رحّال تبني لنــــا فـــــي ذروة المجـــــد هالـه

وقدت السفينـــــــة في بحـــر كله أهوال بحكمة وشجاعـــة مـــا عرفت استحالة

ومــــا هي غريبة ليث من ليــث صـوال بساع الخطــر بالــروح يحمــي أشباله

عهـــــــد ٍعليــــــــنا حافـظـيـنـه ولازال نصـــون عهــــدك بالوفــــا والكــمالـة

ونظل جندك وأنـــــــت عالـرّكب خيّـال وطوعة بنانــــك يا عظـــــيم الجــلالـة

امضـــي بــنا أبو حسين وحنا لك رجال لــــو ردت مــنا الـــــروح والله تنــالـه

علماء قهروا الإعاقة

أبان بن عثمان بن عفان:

هو ابن الخليفة الراشد عثمان بن عفان رضي الله عنه، كان به صمم وحول وبرص ثم أصابه الفالج (وهو شلل يصيب أحد شقي الجسم طولا)، وكان أبان من فقهاء التابعين وعلمائهم في الحديث والفقه، عينه عبد الملك بن مروان واليا على المدينة عام 76هجري، كما كان رحمه الله يقضي بين الناس وهو حاكم عليهم، توفي عام 85 هجريًا.

محمد بن سيرين:

كان والده سيرين ضمن الأسرى الذين أخذهم خالد بن الوليد في معركة (عين التمر) وساقهم إلى المدينة المنورة وبعد أن كاتب سيرين سيده وسعى إلى إعتاق نفسه تزوج من صفية مولاة أبي بكر الصديق.
ولد محمد بن سيرين سنة 33هـ، ولما صار غلامًا أقبل على علوم عصره ينهل منها وخاصة كتاب الله وحديث النبي صلى الله عليه وسلم.
انتقل مع أسرته إلى البصرة، وهناك نظم أوقاته بين العلم والعبادة والتجارة والعمل بحيث يعطي كل ذي حق حقه، وقد كان مصاباً بالصمم.إن سيرة ابن سيرين حافلة بالعلم والخير والتقى، والحرص على الحلال في التجارة، إضافة إلى مواقف الشجاعة والصدق.
وقال عنه الشعبي: (عليكم بذلك الأصم). وقال عنه الأصمعي: (إذا حدث الأصم بشيء فاشدد يديك). توفي محمد بن سيرين سنة 110هـ.

الإمام الترمذي:

هو الإمام الحافظ المحدث محمد بن عيسى الترمذي، صاحب سنن الترمذي المشهورة، وأحد أصحاب الكتب الستة المشهورة في الحديث. كان رحمه الله أعمى، ولكنه أوتي من المواهب والأخلاق ما جعله من أكابر العلماء، برع في علم الحديث وحفظه وأتقنه. طاف البلاد وسمع من الشيوخ والعلماء، وصنف عددا من الكتب المفيدة، من أهمها: سنن الترمذي وكتاب الشمائل المحمدية، والعلل المفرد، والزهد، وكتاب أسماء الصحابة، توفي رحمه الله عام 279 هجريًا.

الأحنف بن قيس - رضي الله عنه -:

اسمه الضحاك بن قيس من بني تميم، والأحنف لقب له، والأحنف هو أشهر من اشتهر بالحلم والسؤدد عند العرب حتى ضرب به المثل في الحلم. كان في رجليه اعوجاج ولذلك سمي بالأحنف، وكان ملتصق الفخذين فشق ما بينهما، وكان أعرجا أعورا متراكم الأسنان مائل الذقن صغير الرأس بارز الوجه منخفس العينين، ومع هذا كله جمع خصال الشرف والسيادة والمروءة والحكمة والحنكة والحلم والحزم. أسلم وحسن إسلامه ودعا له النبي عليه الصلاة والسلام بقوله: (اللهم اغفر للأحنف) إذا فهو صحابي من الصحابة الكرام رضي الله عنهم أجمعين وقد شارك الأحنف رضي الله عنه في عدد من الغزوات والفتوحات فقد شهد فتوح فارس وخراسان في عهد عمر وعثمان رضي الله عنهما، وقد حضر موقعة صفين مع علي بن أبي طالب رضي الله عنهما.
قيل عنه: (إذا غضب غضب له مائة ألف سيف لا يسألونه فيما غضب) توفي رضي الله عنه سنة 67 هجري في الكوفة.

ردن أرض العزم أغنية الظبى نبت السيوف وحد سيفك ما نبا

أردن أرض العزم أغنية الظبى

نبت السيوف وحد سيفك ما نبا 

في حجم بعض الورد إلا إنه

لك شوكة ردت إلى الشرق الصبا 

فرضت على الدنيا البطولة مشتهى

وعليك دينا لا يخان و مذهبا 

وفدت تطالبني بشعر لدنة 

سمراء لوحها الملام و ذوبا 

من أي أهل أنت قالت من الألى

رفضوا و لم تغمد بكفهم الشبا 

فعرفتها و عرفت نشأة أمتي

ضربت على شرف فطابت مضربا 

غنيتها كل الطيور لها ضحى

و يكون ليل فالطيور إلى الخبا 

إلاك أنت فلا صباح و لا مسا 

إلا في يدك السلاح له نبا 

شيم أقول نسيم أرز هزني

و أشد كالدنيا إلى تلك الربى

هل الإعاقة مهنـة؟

هل الإعاقة مهنـة؟ 
د. سكينة بن عامر ـ ليبيا

فتحي كان طفلاً يضج حيوية وبهاء، يسابق اقرأنه في المدرسة كي يفوز بالترتيب الاول ويكسب التصفيق والثناء من معلميه، الي أن صدمه سائق متهور فأصيب بشلل رباعي ، ومن يومها أصبح فتحي أسير كرسيه المتحرك، فتغيرت حياته وحياة أسرته كلها، ولم تستوعب المدارس او المراكز وضعه فاستمر في تعلمه بالبيت، ومثله مهجة فهي طفلة ناعمة تشع محبة وود نادرين لا يحس بهما الا من كان له قلب نقي، في حين لا يتفهم كثيرون وضعها لأنها طفلة ذات اعاقة، وهي ممن لديهم متلازمة داون، ورغم كل صعوباتها فقد تحدتها بقلب صادق، وشقت طريقها ووصلت الي الصف السابع بمدرسة عامة مثلها مثل اقرأنها ممن نطلق عليهم لقب الأسوياء، ، فتحي طالب ومهجة طالبة، وهما لا يختلفان عن غيرهم ممن في سنهم سوى في الصعوبات التي تفرضها أوضاعهم واحتياجاتهم الخاصة الناتجة عن إعاقاتهم، لكن كل واحد منهما انسان مثلما انا انسان وانت انسان، وكل واحد منهما طالب يتعلم ويدرس سواء في البيت أم في المدرسة، لكنهما مختلفين عني وعنك وعن كل واحد منكم، فهما موصومان بالإعاقة، ومكتوب علي كل واحد منهما أن يمارس مهنة( معاق) طيلة حياته كما أصرت مصلحة الجوازات بتسجيلهم لديها عندما تكرمت بمنحهم ابسط حق لهم وهو الحصول علي جواز سفر، وهنا وقع الموظف المبجل في حيرة امر من حيرة (حيص بيص) علي رأي أشقائنا في الشام، ولأنه لا يعترف بكون فتحي انسان، ولا يتصور ان تصل مهجة بكل ظروفها لتكون طالبة، ولأنه لا يستعمل عقله بمقدار استعماله للتسويف والمماطلة، فلم يجد مهنة تليق بمهجة وفتحي سوى الاعاقة، لذلك حمل جواز سفر كل منهما صفة ( معاق) في خانة المهنة وكأن الاعاقة مهنة يمارسها من لديه صعوبات وأوضاع خاصة!!!! وحينما تساءلت لماذا لا يسجل في خانة مهنة من يتعايش مع مرض السكر مثلا بانه يمارس مهنة (مريض سكر مزمن) أو ان نمنح من يعاني من متاعب في القلب مهنة (مريض قلب مزمن)!!!!! ليس فتحي او مهجة فقط من يحمل مهنة ( معاق) في جواز سفره، بل كثيرون من أمثالهم ممن مازلنا نعتقد بانهم لا وجود لهم بيننا رغم كل الجهود المضنية التي تقوم بها الجمعيات الوطنية المعنية بذوي الاحتياجات الخاصة لتوعية المجتمع بحقهم الطبيعي والمشروع في الاندماج والمشاركة والتمكين، وإعادة تكوين مفاهيم ومدركات انسانية جديدة تساعد في تنمية الوعي العام بقضاياهم، وتعديل اتجاهات المجتمع نحو تعامل أفراده مع الفئات الخاصة والمهمشة في المجتمع سواء أن كانوا مثل فتحي ومهجة، او كانوا من الاطفال ذوي الأوضاع الخاصة كالمصابين بالايدز والأمراض المزمنة والأيتام والمسنين المهجورين وما اليهم من فئات نهمشهم ونستكثر عليهم حقوقهم ونتناسى إنسانيتهم وقدراتهم، كم نحن في حاجة الي تحسين الصورة الذهنية السلبية حول هذه الفئات المهمشة كي نحفظ لهم حقوقهم، ونساندهم ونهيئ المجتمع لتقبلهم وتمكينهم من تلك الحقوق بتيسير ارتيادهم للاماكن العامة، وتهيئة مكان العمل والدراسة والتعلم كي يسهل عليهم ارتيادها، وحتى لا يكونوا مثل فتحي يفرض عليهم التعلم داخل بيوتهم لعدم ملائمة المدارس العامة لانتقاله، ولعدم ملائمة مراكز إعادة التأهيل لأوضاعه، كم نحن في حاجة الي مشروع وطني يهدف الي تبني قضايا الاندماج والمشاركة والتمكين من الحقوق، كي لا يقول لنا أبناءنا ممن لديهم أوضاع خاصة كما قالت تلك الفتاة الموصومة بالإعاقة لمراسل قناة الجزيرة في الاحتفالات السنوية باليوم العالمي للمعاقين العام الماضي (أنتم تقفلون عالمكم عنا، كما نحن نقفل عالمنا عنكم، فنحن لا نرى لنا حضوراً في وسائل الإعلام، ولا نرى صوراً أو تمثيلاً لنا فيها، نحن نعتقد بأننا لسنا جزءا من هذا المجتمع، ولا أنتم تروننا جزء منه)، فكانت هذه العبارات اصدق تعبير عن علاقة التقاطع القائمة بين المجتمع وبين المعاقين، وهي المبرر الذي يستند عليه ذلك الموظف الذي سجل مهنة فتحي (معاق) في جواز سفره ليحمل معه هذه الوصمة أينما حل.

المعوقين و اتخاذ القرار

موسى الدردساوي :


تمت منذ فترة وجيزة مناقشات عديدة في مجال التربية الخاصة، ومن بين الموضوعات المهمة مشكلة اتخاذ القرار لدى المعوقين حركياً والتي تبين انه لاتوجد دراسات عن هذا الموضوع. 

ـ ملخص البحث: يدرس ظاهرة اتخاذ القرار عند ذوي الإعاقات( المعوقين حركياً )فعملية صنع القرار واتخاذه عملية فكرية نفسية سلوكية معقدة تتضمن مواجهة خيارات متعددة والسعي لجمع أكبر قدر من المعلومات المتعلقة بهذه الخيارات ومن ثم انتقاء الاستراتيجية المناسبة، ومن استراتيجيات صنع القرار ونلاحظ ان الفرد الغير  المعوق يمتلك مقومات اتخاذ القرار في بعض الاحيان.. اما الفرد المعوق قد يجد صعوبة في ذلك من خلال شعوره بنقص لديه جراء الاعاقة التي يعاني منها ‏
فعملية صنع القرار هي حجر الاساس الذي نبني عليه جميع الامور الحياتية فإذا كان هذا الحجر سليماً اي يكون لدى الفرد المتخذ للقرار الحس بالمسؤولية والتي تجعله قادراً على الوعي بالاسس السليمة لعملية اتخاذ القرار من خلال الممارسة اليومية والعلاقات الاجتماعية . ‏
ـ هدف البحث: ‏
تبدو في التطور العلمي والتكنولوجي الذي يشهده العصر الحالي والتنوع الهائل في ميادين العلم والتعليم والعمل أصبح الفرد يشعر ازاء هذا التطور بأن قدرته على اتخاذ القرار ضعيفة فاتجه الى القادة في الجماعة التي يعيش معها ليساعدوه على ذلك. فموضوع اتخاذ القرار بشكل عام من أهم العناصر واكثرها اثراً في حياة الافراد والجماعات وحتى في حياة الدول باعتبارها مهارة اساسية في الحياة العملية المعاصرة مايزيد من درجة تعقد مشكلة اتخاذ القرار لدى المعوقين حركياً. ‏
ونلاحظ ان الفردالمعوق حركياً مهما كانت فكرة اتخاذ قراراته جيدة فإنه يعتمد على الاسرة التي يعيش في كنفها او على القادة او المجموعة في اتخاذ القرار الحاسم ‏ 
اما الهدف الرئيس للبحث التعرف على المشكلات التي تعترض الفرد المعوق حركياً اثناء قيامه بعملية اتخاذ القرار والتحقق من ذلك لدى الطلبة المستهدفين بالدراسة وهذا الهدف الرئيسي يتطلب بلوغ عدد من الاهداف الفرعية وهي: ‏
1 ـ التعرف على مستوى مهارة اتخاذ القرار لدى هذه الفئة( المعوقين حركياً) ‏
2 ـ التوصل الى بعض المقترحات بخصوص هذا الموضوع. ‏
ـ عينة البحث: فطبقت على 60 طالباً -30ذكراً ـ 30 أنثى ـ وتم تطبيق البحث في جمعية اجيال الخيرية باشراف موسى الدردساوي  وبعض المتطوعين  في الجمعية  وتضمن البحث ثماني فرضيات تتعلق بالعمر الزمني ـ الجنس لكل من الاعمار( 10 ـ 12) ـ (15 ـ 17) ‏
والمستوى التعليمي للأب ـ المستوى التعليمي للام ‏
وتناولت التعريفات الاجرائية تعريف اتخاذ القرار: هو القدرة التي تصل بالفرد الى حل ينبغي الوصول اليه في مشكلة اعترضته اوموقف محير وذلك باختيار حل من بين بدائل الحل الموجودة او المبتكرة، وهذا الاختيار يعتمد على المعلومات التي جمعها عن المشكلة وعلى القيم والعادات والخبرة والتعليم والمهارات الفردية. ‏
الاعاقة الحركية: تمثل الاعاقة الحركية حالات الافراد الذين يعانون من خلل ما في قدرتهم الحركية او نشاطهم الحركي بحيث يؤثر ذلك الخلل على مظاهر نموهم العقلي والاجتماعي والانفعالي ويستدعي الحاجة الى التربية الخاصة. ‏
وتناول الجانب النظري عدداً من انواع الاعاقة الحركية وهي( الشلل النصفي ـ وحالات اصابة العمود الفقري ـ الخدل المخي ـ شلل الاطفال ـ الاقعاد ـ الصرع ـ حالات البتر) وكيفية علاجه وتأهيله والوقاية منه وتناول البحث الارشاد الاسري لذوي الإعاقات. ‏
اما جانب اتخاذ القرار فتناول ماهية اتخاذ القرار ومشكلة صنع القرار وانواع القرارات في كافة المجالات وطرق اتخاذ القرار وفئاته والصعوبات التي تواجه متخذ القرار وعلاقته بالعلاج والارشاد النفسي. ‏
واتبع في البحث المنهج الوصفي الذي يدرس الظاهرة كما هي في الواقع ويصفها وصفاً تحليلياً علمياً، حيث يستخدم مصطلح المنهج الوصفي لنشير الى مجموعة واسعة من الفعاليات التي تشترك في كونها تهدف الى وصف الموقف او الظاهرة ‏
اما اداة البحث تم الاعتماد على مقياس اتخاذ القرار الذي اعده( سيف الدين يوسف عبدون)   وجاءت نتائج الفرضيات بين دالة وغير دالة.

 ‏
اما توصيات البحث: فتناولت الامور التالية: ‏
1 تدريب وتشجيع المعوقين حركياً وتقوية شخصيتهم وذلك بدمجهم في المجتمع لكي لايشعروا بالنقص الذي يشعرهم في بعض الاحيان بالخوف من مواجهة المجتمع  . ‏
2 ـ زيادة نشاطات  المراكز المتخصصة في شؤون المعوقين  لتنمية احتياجاتهم الاجتماعية والنفسية والعقلية والثقافية والعملية. ‏
3 ـ تهيئة الجو الاسري والمدرسي لتقبل الفرد المعوق وذلك لكي يستطيع الفرد المعوق مناقشة قراراته مع الاسرة والمجتمع بشكل مسالم بعيداً عن الانفعالات . ‏
4 ـ زرع الثقة والتفاؤل والأمل والثقة لدى المعوق حركياً عند اختيار البديل المناسب من البدائل المتعددة في عملية اتخاذ القرار. ‏
5 ـ العمل على تأليف كتب خاصة للمعوقين تمكنهم من الارشاد النفسي والاجتماعي والصحي في عملية اتخاذ القرار لأن ذلك يجعلهم لايشعرون بمشاكل كثيرة أثناء اتخاذ قراراتهم في اي مجال سواء( المهنة ـ التعليم ـ الزواج ـ العمل..) ‏ 

تاريخ رياضة ذوي الاحتياجات الخاصة

تعود أصول الرياضة عند الأشخاص المعوقين إلى أواخر القرن التاسع عشر ومنذ سنة 1888م كانت نوادي للصم موجودة في ألمانيا وقد اكتسب كل من إعادة التأهيل الوظيفي والطب الرياضي أهمية كبرى بعد الحرب العالمية الثانية .
في عام 1944م أنشئ مركز لإعادة التأهيل للطيارين الناجين من الحرب الذين تعرضوا لإصابات في الحبل الشوكي وذلك تحت أشراف الدكتور لوديق قوتمان وهو جراح أعصاب بمستشفى بستوكماندفيل وهو يعتبر أب الرياضة الخاصة للمعاقين.
بعد ذلك تطورت الرياضة من تأهيل إلى رياضة ترفيهية بعد ذلك ظهرت رياضة المنافسات عندما ادخل الدكتور قوتمان المسابقة الوطنية الأولى للرياضيين على الكراسي المتحركة وذلك ضمن حفل افتتاح الألعاب الأولمبية بالندن عام 1948 وفي عام 1952م انضم جنود هولنديون قدامى إلى الحركة وشاركوا في الألعاب الدولية الأولى بستوكماندفيل إلا أن تنظيم الألعاب الأولمبية الموازية لم يتم إلا عام 1960 في روما بمشاركة 23 دولة مع الاقتصار على المصابين بإصابات الحبل الشوكي.
في عام 1979 إبان العاب تورنتوا بكندا ظهر الرياضيون ذوو القصور البصري على الساحة الأولمبية.
في عام 1980م في العاب ارنهام بهولندا التحق بالحركة الرياضيون من ذوي الشلل الدماغي وفي عام 1988م بسيول في كوريا الجنوبية اشترك 61 بلداً وكان القاصرون عن الحركة العضوية موجدين مع ذوي الإعاقة البصرية.
وفي عام 1996بأطلنطا بمشاركة 103 بلداً التحق ذوي الإعاقات الذهنية بالألعاب الأولمبية .
في عام 2000م بالعاب أولمبياد سدني شارك 121 دولة وكانت جميع الفئات ماعدا الصم مشاركة فيها وقد شاركوا في 19 لعبة بتنظيم لم يقل أحكاما عن تنظيم الألعاب الأولمبية.

ملاحظة
في أولمبياد روما شارك 300 رياضي أما في أولمبياد سدني فقد شارك 5000 رياضي وتعتبر الألعاب الأولمبية الموازية حالياً ثاني اكبر تظاهرة رياضية في العالم من حيث عدد المشاركين.

ماهي الألعاب الرياضية التي يمارسها ذوي الاحتياجات الخاصة..
تعد الألعاب الأولمبية الموازية حالياً 23 رياضة معترفا بها رسمياً 19 لعبة صيفية و4 لعبات في فصل الشتاء وتختلف اللعبات بحسب فئات المعوقين.
الألعاب هي :.
1- العاب القوى .
2- كرة السلة على الكراسي المتحرك
.3- سباق الدراجات .
4- ركوب الخيل
5- المبارزة بالسيف
6- رفع الأثقال
7- السباحة 
8- كرة المضرب.
9- كرة الطاولة 
10- كرة الهدف ( الجرس )
11- رمي القوس
12- الرماية
13- كرة القدم.
14- الركبي على الكراسي المتحركة
15- الكرة الطائرة
16- الرياضات الشراعية.
17- الجودو
18- التزلج على الالبي
19- التزلج الشمالي
20- سباق على عربات التزلج.
21- الهوكي على عربات التزلج
22- الرقص على الكراسي 
23- البوشيا